Hoppa till huvudinnehåll
Tillbaka till startsidan
Klicka för att söka efter innehåll på webbplatsen

Fostrande samtal

Fostrande samtal används som första åtgärd för att ta itu med en elevs olämpliga uppförande. Fostrande samtal är en pedagogisk metod och inte en disciplinär åtgärd. En elev som stör undervisningen eller på något annat sätt bryter mot ordningen i skolan, fuskar eller behandlar andra elever eller skolans personal respektlöst eller på ett sätt som kränker deras människovärde kan som första åtgärd åläggas att delta i ett fostrande samtal i högst två timmar. Syftet med samtalet är att tillsammans med eleven specificera den gärning eller försummelse som föranlett åtgärden och höra eleven. Under samtalet ska läraren tillsammans med eleven utreda orsakerna till och konsekvenserna av uppförandet i mera omfattande utsträckning samt diskutera hur situationen kan förbättras. Avsikten med åtgärden är att komma fram till hur elevens uppförande i skolan och elevens välbefinnande kan förbättras. Beslut om fostrande samtal fattas av en lärare eller skolans rektor/föreståndare. Datum för när fostrande samtal har förts och när vårdnadshavaren har informerats ska noteras i ett register som rektorn eller föreståndaren ansvarar över. [1]

[1] LL om barnomsorg och grundskola (2020:32) 69 § del III

  • Grundskolans uppdrag och värdegrund
    • Jämlikhet, jämställdhet och demokrati
    • Alla elever är unika och har rätt till god undervisning
    • Åland och omvärlden
    • Hållbar utveckling
    • Nyckelkompetenserna
      • De åtta kompetenserna enligt åländska läroplanen
        • Multilitteracitet
        • Kommunikativ kompetens
        • Vardagskompetens
        • Digital kompetens
        • Lärande och social kompetens
        • Kulturell kompetens
        • Entreprenörskompetens
        • Medborgerlig kompetens
  • Läroplikt
    • Läroplikt och rätt till skolgång
    • Läroplikt som fullgörs hemma
    • Prövning och rapportering om de läropliktigas framsteg
    • Intyg över fullgjord läroplikt
  • Verksamheten i grundskolan
    • Skolornas arbetsplaner
    • Elevens lärande
    • Lärarens lärande
      • Kollegialt lärande
      • Kompanjonlärarskap
      • Samplanering
    • Samarbete
      • Elevmedverkan
      • Samarbete inom och mellan skolor
      • Samarbete mellan hem och skola
        • Utvecklingssamtal
      • Samarbete med aktörer i samhället
      • Samarbete före och efter grundskolan
    • Lärmiljöer och pedagogisk grundsyn
      • Undervisningsformer och arbetssätt
        • Mångsidiga arbetssätt
        • Ämnesövergripande arbetssätt
        • Språkutvecklande arbetssätt
        • Funktionella metoder
        • Digitala verktyg och hjälpmedel
        • Källkritiskt förhållningssätt och källtillit
        • Hemuppgifter
      • Helhetskapande undervisning
      • Undervisning i sammansatt klass
      • Distansundervisning
      • Grupperingar
  • Elevhälsa
    • Sektorsövergripande samarbete
    • Tillgänglig elevhälsa för alla
    • Elevhälsogrupp
    • Elevhälsoplan
    • Sekretess inom elevhälsan
  • Stöd för lärande och skolgång
    • Principerna för stöd
    • Riktlinjer för stödåtgärder
    • Handledning som stöd
    • Individuell handledning efter grundskolan
    • Arbetsgången inom stöd för lärande och skolgång
      • Allmänpedagogiskt stöd
        • Pedagogisk bedömning
      • Specialpedagogiskt stöd
        • Åtgärdsprogram
        • Särskilt prioriterade områden
        • Pedagogisk utredning
      • Mångprofessionellt stöd
        • Individuell plan
    • Skolgång inom träningsundervisningen
    • Särskilda undervisningsarrangemang
    • Flexibel undervisningsform
    • Undervisning i särskilda situationer
    • Språkstöd för elever med annat modersmål än svenska
      • Förberedande undervisning
      • Ämnesspecifikt språkstöd
      • Svenska som andraspråk
  • Fostrande samtal och disciplinära åtgärder
    • Plan för fostande samtal och disciplinära åtgärder
    • Fostrande samtal
    • Disciplinära åtgärder
      • Utvisning av elev
      • Skriftlig varning
      • Avstängning för viss tid
    • Förfarande och verkställighet av disciplinära åtgärder
      • Rätt att granska en elevs saker
      • Rätt att omhänderta föremål och ämnen
      • Skyldighet att ersätta skada
  • Bedömning och utvärdering
    • Utvärdering av skolverksamheten
    • Handledning
    • Definitioner
      • Formativ bedömning
      • Summativ bedömning
    • Principer för bedömning i grundskolan
      • Mångsidig bedömning
      • Bedömning utgående från mål och kriterier
    • Föremål för bedömningen
      • Bedömning av eleven lärande
      • Bedömning av elevens arbete
      • Bedömning av ansvar och samarbete
    • Bedömningssystemet
      • Betygsformulär i de olika årskurserna
        • Årskurserna 1-2
        • Årskurserna 3-9
        • Avgångsbetyg
        • Avgångsbetyg inom mångprofessionellt stöd
        • Skiljebetyg
        • Betyg för hemundervisade elever
        • Avångsbetyg för andra än läropliktiga
        • Höjning av vitsord
        • Ny bedömning och rättelse av bedömning
    • Frånvaro och dess inverkan på bedömning
  • Elevens arbetstid och timfördelning
    • Elevens arbetsmängd
    • Tillvalsämnen och språkprogram
    • Rekommendation för timfördelning
Ålands landskapsregering logotyp

Utbildnings- och kulturavdelningen
Självstyrelsegården
Strandgatan 37, Mariehamn
Tel. +358 18 25 000
E-post: fornamn.efternamn@regeringen.ax

Se utbildningsfilmer för den åländska läroplanen för grundskolan

Site by Strax

Till toppen av sidan
  • Barnomsorgen
  • Grundskolan
    • Bilagor
  • Resurser och stöd