Grundläggande principer och arbetsområden inom fritidshemsverksamheten

Verksamheten i fritidshemmet skiljer sig från grundskolan genom att lärandet i första hand kan styras av situation, upplevelse och grupp samt utgå från barnets behov, intressen och initiativ. Verksamheten syftar till att främja barnets fantasi och förmåga att lära tillsammans med andra genom lek, rörelse och skapande genom estetiska uttrycksformer samt med utforskande och praktiska arbetssätt. Barnet ska uppmuntras och utmanas att pröva egna och andras idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling. Därigenom ges möjlighet att utveckla kreativitet, nyfikenhet och tilltro till sin egen förmåga.

I fritidshemmets verksamhet sker lärande genom barnets egen verksamhet och genom social gemenskap som barnet själv deltar och spelar en aktiv roll i. I fritidshemmet skapas verksamhet där det finns goda förutsättningar för barnet att vara verksamt och själv skapa kontakt med kamrater samt välja ut och konstruera aktiviteter och handlingar. Barnet i fritidshemmet skaffar sig kunskap och färdigheter genom att själva vara aktiva på egen hand och tillsammans med andra. ^[1]

Verksamheten i fritidshemmet ska planeras utifrån grundläggande principer och arbetsområden. De presenteras nedan.

Fritidshemmets grundläggande principer innebär att verksamheten ska

• främja barnets delaktighet i beslut som rör verksamheten
• främja jämställdhet och jämlikhet
• stödja barnet i utvecklingen av självständighet
• stödja barnets sociala, känslomässiga och etiska utveckling
• erbjuda barnet en mångsidig och stimulerande miljö
• ge barnet möjlighet till vila och återhämtning.

Fritidshemsverksamhetens arbetsområden med verksamhetsmål:

Språk, kommunikation och sociala färdigheter

Verksamhetsmål

Inom fritidshemsverksamheten ska barnet ges möjlighet att

• • samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska och samhällsaktuella frågor och vardagliga händelser
  • utveckla ordförrådet kring begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter
  • reflektera över hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra
  • utveckla sin förmåga till säker och ansvarsfull kommunikation, även i digitala sammanhang
  • ta del av olika former av litteratur
  • ta del av gemensamma måltider som en del av en lärandesituation
  • diskutera och reflektera kring normer och regler i vardagen, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas.

Skapande, kreativitet och aktivitet

Verksamhetsmål:

Inom fritidshemsverksamheten ska barnet ges möjlighet att

• • skapa genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama
  • genom spel och pyssel konstruera, forma och skapa med olika material och tekniker, såväl digitala som andra
  • initiera, organisera och delta i lekar av olika slag och med olika lekutrustning och få handledning i detta vid behov
  • få tid för fysisk aktivitet och utevistelse och även uppmuntras att pröva på olika typer av aktiviteter och lekar
  • få tid till att ägna sig åt mera långsiktiga kreativa projekt gemensamt med andra eller på egen hand
  • bekanta sig med närmiljöns möjligheter till vistelse i naturen och andra platser för fysisk aktivitet och naturupplevelser.

Gemenskap, samhälle och natur

Verksamhetsmål:

Inom fritidshemsverksamheten ska barnet ges möjlighet att

• • diskutera och agera utifrån demokratiska värderingar och principer, i sammanhang som är bekanta för barnet, till exempel hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras på ett konstruktivt sätt
  • använda digitala verktyg på ett ansvarsfullt sätt då de används inom något arbetsområde
  • samtala om vad som händer i omvärlden
  • om möjligt göra studiebesök och besöka kulturella platser i närmiljön
  • få kunskap om säkerhet och hänsyn till miljö och andra människor vid vistelse i olika naturmiljöer.
  • fundera över rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten i samband med utflykter i närmiljön
  • fundera över livsstilens betydelse för hälsan, till exempel hur kost, sömn och balansen mellan fysisk aktivitet och vila påverkar det psykiska och fysiska välbefinnandet
  • uppmärksamma kultur och traditioner utifrån det som är aktuellt i närsamhället eller utifrån gruppens intresse
  • diskutera frågor som berör hållbar utveckling och fundera över hållbar livsstil och hållbara vanor.

[1] Ankerstjerne, T (red.)2015. Perspektiv på fritidshemspedagogik. Studentlitteratur. Lund